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2021-09-15 02:58:38 阅读: 来源:戴氏教育
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以上这些都不是选择文理的好依据,而且常常是导致选择后学习困难的主要原因。又有70%以上的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目,后悔莫及。

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(1)时间保证,根据新课的时间,安排在新课的头一天晚上自习课时间完成预习任务。如果时间不允许,则放在新课的课堂上进行,大致10分钟。
(2)预习问题的提示,根据新课内容,教师要根据导学案上的自主学习要求或做适当修订后拟定预习提纲下发给学生。
(3)预习目标的达成,要使预习落到实处,必须要方案设计完善,每课必有问,每问必有检查或检验,因而要有问题反馈,在上课时首先检查自主学习的情况如何(即自主学习的效果)。两种方式检查,一种方式是要求学生直接回答预习提纲所提的问题;另一种方式是让学生自主学习后完成导学案上的自主学习反馈的内容(即简单基础试题或问题)。

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有效复习。文新学堂教学专家指出,高中复习在于平时,考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习可这样进行:课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍;精读教材,对教材理解得越透,掌握得越牢,学习效率也就自然提高了;整理笔记;看参考书,这是补充课外知识的好方法;补缺补漏,系统掌握知识结构;循环复习,将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,这种循环复习利于记忆。

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同时课后针对性的练习题一定要认真做,不能偷懒,也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍,毕竟上课的时候,是老师在进行题目的演算和讲解,学生在听,这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许认为自己在课堂上听懂了,但实际上对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度,并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。

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