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成都抚琴六年级集训机构老师好

2022-01-18 16:23:16 阅读: 0 来源:戴氏教育
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师:(出示图片)

师:这些图形都是封闭图形。(板书:封闭图形。)通过观察我们发现,不光物体表面有大小,封闭图形也有大小。我们把封闭图形的大小,叫做封闭图形的面积。(板书:封闭图形的面积。)

这是笑笑从侧面看到的一个物体的形状,是一个长方形,猜一猜,这个物体现在有可能是什么?

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评析:《数学课程标准

3.(出示第三个信封,内有直角梯形。)在这个信封里究竟是什么图形呢?(生拉动纸)纸全部拉出后,这个图形你们认识吗?我们会在以后的数学课上认识这个图形。

(实验稿)》指出: 动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 学生通过动手摆一摆、动脑想一想、动口说一说,积极参与探究新知的过程。教师大胆放手,让学生对自己的猜想进行验证,获得结论。学生有了亲自动手实践的经历,得到的结论才真正属于自己,体现了 做数学 的教学理念。通过 做数学 使学生既学到了知识,又掌握了科学的思维方法,形成了良好的思维品质,为实践应用奠定了坚实基础。

教学重点:在实验活动中让学生发现并分析两人猜拳时和是0、

活动四:教学10的组成时,老师提问: 10可以分成几和几呢? 简单的问话燃起学生的创造欲。学生可利用学具自由表现他们的发现,让孩子们在宽松、和谐的氛围中探索。当学生利用学具拆分得出很多的方法后,教师又提出一个更高的要求:请你想办法把各种分法排排队,让老师和同学们一听都能记住。这时,学生就能从小到大或 一对一对 地进行汇报,激发了学生有序思考问题的能力,减轻了学生记忆的负担,防止学生死记硬背10的组成,更重要的是让学生在动手操作中对数的直觉不断增强,强化了数感,使不同的学生在学习活动中得到不同的发展。

1、2、8、9、10出现的可能性较小,和是3、4、5、6、7出现的可能性较大。

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