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2022-05-14 16:01:52 阅读: 0 来源:戴氏教育
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《数学课程标准》明确指出,有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。在数学课堂教学中,要注重学生在知识形成过程中的体验,让一些人看到小诸葛的童真面孔和聪明才智:图书馆里的书真多!小朋友,请告诉我们西游记,奥特曼,十万为什么放在书架的哪一层,哪几本书?

人,不禁引发了好奇心: 请问孩儿今年贵庚几何? 小诸葛饶有趣味地回答: 鄙人今年岁数的立方是个四位数,岁数的4次方是个六位数,如果把两者合起来看,正好把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个数字统统用上去了,不重不漏。 那么小诸葛今年到底几岁?

学生在充分的体验中有一些感悟和发现,然后通过交流促进自己各方面的发展和提高。

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体验式课堂的实用性还表现在,教师善于激发学生不断探索的热情,运用课堂上获得的经验和技能,积极尝试和解决生活中的实际问题。通过比较,学生可以看出,前一道题是求飞了两次的蝴蝶总数,后一道题是求飞了两次的蝴蝶总数,要用加法来计算,这样学生就能正确把握不同叙述的加法应用题,避免学生看到它们飞走而误做减法。

题。

《数学课程标准》指出:要关注学生学习数学的水平,更要关注学生在数学活动中的情感和态度。在我的教学中,让学生真正主动参与到探究过程中来,激发学生内在的探究需求,是非常重要的。所以这节课一开始,我就采用了让学生为学校校园艺术节买彩绸的情景导入,让学生研究自己身边的事情,发现并掌握分数乘法的意义和计算方法。由于这个过程中讨论的材料都来自校园生活,所以他们的热情和兴趣都特别高,都想通过自己的努力找出我的发现。这些发现来自学生自己。学生在解题时,遇到繁琐或不完整、不完整的叙述,往往会感到困惑和迷茫。这时候我就会使出我的杀手锏,用汉语的扩展句和缩略句来简化复杂的句子,补全省略的句子,这样问题就迎刃而解,事半功倍。

说,印象深刻,同时又进一步激发了他们探究、学习的欲望。
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