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2022-06-24 17:05:42 阅读: 0 来源:戴氏教育
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经验告诉我们,应该在笔记本上记录几道典型的习题及其解法,但不是着眼于题目,而是着眼于习题价值的挖掘,也就是注意写解题评语。错误或重要的解题思路,要用简短精炼的文字进行点评。一段时间后,把它们拿出来重新称重,往往会学到新的东西。

父母溺爱孩子,怕孩子过得不好,怕家里有不愉快,所以无原则地迁就孩子,结果往往适得其反。

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重视学生的动手实践活动,让学生从数学的实际出发,是课程改革的新思路。在这两节课上,两位老师不约而同地引导学生用手势、动作、学习工具等来表达平移、旋转的现象。,充分调动了学生的手、脑、眼、耳、口等多种感官参与学习活动,使学生在主动的情境中进行学习,既解决了数学知识的高度抽象性与儿童思维发展的具体形象化之间的矛盾,又使学生积极参与、主动探究平移、旋转现象。

小学数学知识具有很强的系统性,知识之间是相互关联的,往往会有一些共同点或者相似点。根据这一特点,我们可以利用联想家提出的邻近联想、相似联想、比较联想、关系联想来组织材料进行整理和复习,引导学生对已有的知识进行类比思考,梳理知识网络,促进知识的内化、完善和补充,发展能力。

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