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二年级的学生是否应该补课

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二年级的学生是否应该补课

孩子刚上二年级,需要补课吗?会不会太早了?但班上很多同学都补课了,怕以后孩子跟不上

一、共情:孩子1对1补课,也很辛苦,家长也付出了心血和成本,但孩子成绩却不没有提升,因此让您产生补了也用的想法,对吧?

二、具体化:您觉得孩子的学习状态有没有发生一点点的变化?优胜其他的孩子绝大部分都或多或少的有成绩提升,您觉得什么原因导致咱家孩子的成绩没有变化?

三、探讨问题的成因,并具体分析:

影响孩子成绩的主要原因有两个:1是孩子的学习能力,2是学习动力。学习能力是孩子自身的问题,学习动力就牵扯到整个家庭教育的影响。

a学习能力不足:孩子的记忆力、专注力、思维能力训练不足,解题思路不够开阔。这个主要原因在于孩子的自身。

解决:需要系统的、专业的指导和训练,让孩子掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,锻炼全方位的思维能力,逐步提升孩子各方面的学习能力。这个主要由优胜1对1的学科老师来完成,一般都可以起到立竿见影的效果。绝大部分优胜的学生,或多或少都可以看到成绩的不断提升。

b学习动力不足:孩子的学习目标、学习兴趣和自信心等,这个就不是校区的老师能独自把控的了。这个更取决于家长、家庭环境的塑造和影响。需要校区和家长充分合作沟通,并分析原因,以家长为主体、由校区配合,制定具体措施,从而有效的激发孩子的学习动力。

解决:营造良好的家庭学习环境和互动模式。具体可以:

(1)多肯定孩子学习当中的优点,让孩子看到自己的学习能力和成绩,激发孩子内在的价值感;

(2)不断鼓励孩子,让孩子看到自己的进步,不断加大学习前进的动力;

(3)尊重孩子的兴趣爱好,保护孩子与生俱来的好奇心,并恰如其分的引导至学习内容当中,从而激发学习兴趣。

(4)唤醒孩子内心深处的梦想,用梦想的自然力量,引导出孩子自发自愿的奋斗目标,以及学习目标。

(5)以上内容看起来简单,做起来难,对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座,在专家的指导下,不断提升自身的教育水平高度,从而有效的提升孩子的学习动力。

一旦孩子的学习动力得到了有效改善,再加上1对1的学科辅导,孩子的学习成绩想不提高都很难。

二年级的小朋友过暑假,有没有必要让他去补课?

很多家长希望孩子能上好的中学和大学,不惜花钱补课,以提高成绩,这种想法完全可以理解。毕竟绝大多数普通家庭只能通过教育来改变孩子的命运,但是,到底什么样的孩子需要补习,其实不是所有人都清楚。

一、有不少孩子在学校学习不是很认真,不认真听课,不能按时完成作业,或者完成作业的质量不高,甚至只是应付,这些孩子即便去补习班相信效果也不会很好,因为他的问题是学习态度不认真。这些孩子在学校老师都管不好,补习学校的老师为了留住生源,他们更不会严加管教,因而学习态度的转变还是要依靠家长和老师。转变孩子的学习态度才是关键,盲目去补课,实则无益。

二、现在很多补习机构的教学是提前学习,就是按照正常的学校教学进度还没有学习,但在补习机构就开始学习了,学生在学校学习就等于学第二遍了,这样孩子的学习成绩一般来说应该比没有学过的孩子成绩要好,这就给家长造成一种印象,在补习机构补习很有效果。这样的补课其实是没有必要的。

三、如果孩子的学习方法有问题,这样的孩子也不用急着去补习,家长应该要弄清楚孩子成绩不好的原因在哪里,然后有针对性地去解决,而不是盲目地随大流去补课。这样即便花钱很多也不一定有效果。

四、如果孩子通过补课,但成绩不见有提高,这样的孩子也不要去补课,补课的目的为提高成绩,没有成效,花钱补课,得不偿失。

五、如果孩子实在不愿意补课,家长也不必为难孩子。因为孩子不愿意而被逼着去补习,孩子也不一定能好好学,结果往往是花了钱而没有得到想要的结果。

六、还有一种情况就是孩子成绩已经很好,但担心别人的孩子补习了,会超过自己的孩子,所以也送孩子去补课,这也是没有必要的。

现在的教育出现了一种怪现象,一面喊让学生减负,一面却是实实在在的增负,学校不允许补课,学校负担是减轻了,但学生和家长的负担却增加了,学生负担的增加,就是出了校门走进了补习班的门。很多学生周末在不同的补习机构之间奔走,甚至连吃饭的时间都没有,负担何其沉重。

小学二年级语文课有必要参加辅导班吗

我是一名做了多年幼儿教育的老师,自认为孩子在幼儿阶段的语言能力培养会给小学以后的语文成绩奠定一个良好的基础,我的幼儿园一直有阅读课程的课程,对孩子的语言能力、认知能力等有很大帮助,绘本教会了孩子看图说故事,到了小学就是看图写作文,小学二年级不建议参加辅导班 ,如果家里重视阅读、给孩子一个良好的阅读习惯,阅读习惯一定要从小开始培养,从出生开始培养,1岁多就可以自己翻书,父母也要多看书,孩子小学的语文成绩根本不是问题,自然的、初中、高中的语文也不是问题。你好!

我是一名做了多年幼儿教育的老师,自认为孩子在幼儿阶段的语言能力培养会给小学以后的语文成绩奠定一个良好的基础,我的幼儿园一直有阅读课程的课程,对孩子的语言能力、认知能力等有很大帮助,绘本教会了孩子看图说故事,到了小学就是看图写作文,小学二年级不建议参加辅导班 ,如果家里重视阅读、给孩子一个良好的阅读习惯,阅读习惯一定要从小开始培养,从出生开始培养,1岁多就可以自己翻书,父母也要多看书,孩子小学的语文成绩根本不是问题,自然的、初中、高中的语文也不是问题。

仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。没必要,小学只需课堂专注掌握基础,语文再加课后大量阅读。辅导在小学一半是没有成效的,辅导老师也不可能真正做到负责

孩子该不该上补习班

许多人都讨论孩子该不该上辅导班,其中还有一些孩子还未到上小学年龄的孩子家长, 我觉得应该好好这个问题,下面是本人的几点浅见,希望大家斧正:

家长想让孩子上英语辅导班的原因大体有两种,英语很重要但学起来很困难. 英语确实很重要,因为中考高考都要考,所以许多学生和家长为了多得分而上辅导班,甚至有人具有从众心理,看别人上我也上, 生怕在考试中被拉下. 现在的竞争不仅是孩子之间的,也是家长之间的,可以说是家庭整体实力的竞争,如果家长自己不努力,孩子也很难在竞争中取胜,这就是现实.至于英语难学,相信许多人也吃过它的苦头,我就不多说了.但上英语辅导班却要慎重.

如果未到上学年龄的孩子尽量不去上辅导班,因为学点东西不用很快会忘记,如果稍有不甚会让孩子失去学英语的兴趣,想再培养就太难了.如果孩子没上学就上辅导班,也许你在暗示你对孩子没信心. 所以没上学和刚上学的孩子不宜上辅导班.现在的孩子英语基础相差很大,有的孩子在课外早就学过了,老师上课不容易掌握难易程度和进度.很多东西在学校里,老师还要讲,这样就会造成人力财力的浪费.而且辅导班也良莠不齐,质量没有保证.这样,孩子以后就有厌学的可能.

但也不是绝对不能上,小学学英语侧重听说,可是英语课时太少,而且很多孩子听不清老师的发音,同时我们多数缺乏较好的英语环境,所以很难去得相应的效果,这时就需要教孩子一些音标和语法知识,以弥补学校教育的不足,否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导,就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花.

我认为没有必要呀那要看她个意愿了,不要太强制性了,那样会适得其反按我的本意,孩子能把课本里的东西学好,我就很满意了。毕竟人生不是全部用来学习的,不有更多更丰富多彩的内容吗?

按我个人的爱好,我宁肯把时间“浪费”在旅行和阅读上面。

可是,现实与我的愿望相左。首先,在优势资源少的大环境下,为了竞争,老师和家长不得已把孩子逼成了学习机器。

然后,由于少数孩子成了优秀的学习机器,为了不落后得太过份,全部家长都把孩子赶上了上补习班的道路上去。

一时间,大人孩子全累,金钱和时间变得紧张了起来。

明明知道是互相较劲的结果,可是谁也不愿意先放手。

刚刚还在和一个朋友讨论这个问题。她女儿今年六年级,结果这个暑假,每周只休息半天的时间,其他的时间全部用于追赶各种补习班。连中午饭都只能在餐厅匆匆解决。从早上到晚上九点才能回家。家长轮着请假带孩子上课。

她说,上了“班儿”,效果就是不一样。单从英语方面就提高了不少。

她让我从现在抓起,以免到时候招架不住。

别让他对学习失去兴趣呀。少量的是有必要的

不要错过孩子的最佳好学期

孩子小的时候接受能力是很强的

只要不是勉强的,小量的不可是有必要的最好不上

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