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二年级的孩子看什么课外书好

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二年级的孩子看什么课外书好?高中课程补习

适合二年级孩子看的课外书有哪些

二年级小学生适合读哪些课外书籍?

二年级上学期适合读《宝葫芦的秘密》、《格林童话》、《笠翁对韵》、《小学生必备古诗70首》;下学期适合读《小王子》、《中国古代寓言故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》。总体上也可以读一些《小布偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《大林和小林》等等。

课外指学校上课以外的时间,课外书顾名思义指用学校上课以外的时间阅读的书籍。

博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说:“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件。观大略的方法是:看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用这种办法;看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容;也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容。

在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记。

二年级小学生适合读哪些课外书籍?

二年级上学期适合读《宝葫芦的秘密》、《格林童话》、《笠翁对韵》、《小学生必备古诗70首》;下学期适合读《小王子》、《中国古代寓言故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》。总体上也可以读一些《小布偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《大林和小林》等等。

课外指学校上课以外的时间,课外书顾名思义指用学校上课以外的时间阅读的书籍。

博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以 博采众长,正如 鲁迅所说:“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件。观大略的方法是:看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用这种办法;看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容;也可以用 快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容。

在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做 读书笔记。科普类的话,《神奇的校车》挺不错的,我们孩子还挺喜欢的,另外再推荐几本其他我家孩子爱看的书,不用谢呵呵

《新华学习报纸书》——非常适合辅助孩子学习,之前给孩子买了一套,她很喜欢,里面的拓展知识很丰富生动而且很全面,插图都是孩子很喜欢的卡通,应和孩子孩子趣味,暑假正好在家利用它来增加阅读和巩固、预习;

《昆虫记》——让孩子了解大自然,去年买的,韩国人编译的,一直断断续续看的,还没看完,暑假让她看完;

《窗边的小豆豆》——讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子小豆豆,又重新在巴学园里学习的一段真实时光。角度独特细腻,让孩子感知温情和感动,日本人写的;

《鲁宾逊漂流记》——让孩子学会坚强和勇敢,学习面对困难的心态;

《八十天环游地球》——可以从中学到不少地理知识以及做人的道理;

《上下五千年》——了解历史,开拓胸怀;

《父与子》——传世经典,温馨幽默,感受爱和温情

《小王子》——这本书很经典,大人小孩儿都可以看,是一本被翻译成多个国家语言的经典之作,值得一看。强烈推荐给孩子看看儿童文学作家乐多多写的《胡小闹日记》彩图爆笑版。这套书是注音版本的,二年级孩子看起来一点儿也不费劲。书里的故事很有意思,也很贴合小学生的现实生活,给孩子带来成长的正能量,给大家贴一下我家闺女做的读书摘抄吧:

她前天刚掉了一颗大门牙,就像冬天关不紧的门,说话有点儿漏风。

天空像摔了一跤,鼻青脸肿,阴云密布。

西瓜肚有点圆,但中气特别足。

绿豆眼有点小,但眼神很坚定。

小短腿有点粗,但跑得特别快。

胡小闹像是第一次认识长安,从上到下把他打量了一遍:上衣是灰太狼的,裤子是小猪佩奇的,裤带是黑猫警长的,鞋子是葫芦娃的……简直比电影里的超级英雄还要帅气一万倍!

可以读小王子这种比较浅显易懂的课外书籍。什么书可以提高小朋友的行为习惯

二年级的孩子怎样阅读课外书

二年级的孩子究竟怎样阅读课外书?我认为这是一个值得探讨的话题。有什么好的意见或建议,还请各位博友批评指正!1、阅读要思考。(1)脑筋开动起来,阅读才有进步。这里所谓的脑筋开动,更重要的是思维运转起来。二年级的孩子,思维已经从具体直观思维正一点点向抽象逻辑思维发生转变。抽象逻辑思维对于孩子来说,还有着一定的难度,但要引导孩子,依靠直观思维,逐步地向抽象逻辑思维跨越。也就是说,读书不仅仅限于具体的事件,还要通过句子,依靠一定的逻辑关系,抽出事件内在的发展关联,找到事件背后的东西。这样,孩子读书就不仅仅是让字从眼皮上掠过,也不仅仅是知道了一个故事情节。孩子通过深入故事中, 听到人物内心的声音,听到事情发展的波浪起伏。这就是白色阅读。给孩子时间,给孩子一个安静的环境,让孩子静静地读,静静地学会品位,走进一个语言背后真实的事件环境中,找到他这个年龄所能理解的天地间行运的大道理。(2)不放过不懂的部分,用自己的办法解决。孩子独立读书的时候,有时急于对情节的吸引,有时出于懒惰省事的心理,遇到小的不太明白的地方,就那么稀里糊涂一略而过,造成孩子对于整个情节的理解出现偏差或失误,但孩子本身却不知道。只以自己的理解来解释内容。所以孩子在读书时,要引导孩子,学会不懂要去用自己的方式弄明白,可以联系上下文仔细想一想,可以查查字典,可以问问大人,可以再不理解之处多读几遍仔细琢磨琢磨,不轻易放过一个糊涂之处。(3)边读边动笔,随时记下阅读的感受。我的阅读经验,读书要有所收获,须静心,须用心。此时有一个工具很有必要,那就是一只铅笔。其一,遇到令自己眼前一亮的句子或词语,赶紧画下来。其实这样的句子,就是对自己有感触的句子。或者是词语优美,有趣的句子。此时,你把它画出来,更加深了对它的印象,进而以后再读这本书时,对它的理解就有如遇到了老朋友,又有了新的感觉。其二,画出自己不明白的地方,用问号做标记,解决之后可以擦去。其三,在自己最有感受的地方,及时记下自己的感想。灵感之光要及时抓住,立刻记下,否则时间久了可能会忘记,那就不属于你自己了。2、阅读要联系自身。读书是为了什么?我们活在这个世界,有着一个很重要的目的,就是来改造世界,创造自己更美好的生活。而读书则为了实现这一点提供了帮助。老师读书,有时是为了更好地教学生;学生读书,是为了提高阅读能力,达到自身更好的发展;医生读书,是为了更好的解决顽花骇羔较薏记割席公芦疾,为病人服务。阅读是一座桥,从孩子自身原有的素质向需要的方向逐步迈进。所以在孩子读书时,我们要引导孩子把书中的内容与自身相联系。在读书中,更让孩子明了自己学识上的差距。孩子读书,不断的与原有的知识相比较,不断地像海绵吸水一样从书中吸取自己所需的知识和技能,以及书中一些写作方法的取用。3、家长老师和孩子一起阅读。在孩子开始上路的时候,家长老师一定要陪着孩子阅读,和孩子交流阅读感受,只有同读才会明了孩子出现问题的所在,才会看到孩子前面的路该怎样走,才会给孩子一些具体实际的指导。只有孩子有了行路的方法,迈过了阅读课外书入门的这个坎儿,孩子才能够在阅读这条路上独立自由地行走。阅读能力的培养不是一蹴而就的事情,它是在孩子每日不间断的阅读实践中逐渐培养磨练出来的。孩子能够读到什么程度,我们不要抱怨,这是孩子的能力,任何事情,自然点最好。我们唯有尽力引领,这是我们的责任。但愿所有的孩子,阅读能力能够不断地提高。

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