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“全脑阅读法”是指使用左脑,同时注意开发右脑的一种阅读方法。甘孜四中的徐自强老师在中国较早倡导了这种方法。1981年,美国医学博士斯佩里提出“左右脑分工”理论,获得诺贝尔奖。他通过实验证明,左脑是抽象思维的中枢,右脑是形象思维的中间结构,左右脑的功能不同,从而推翻了左脑是优势脑,右脑是劣势脑的传统观念。接着,美国心理学家奥斯汀发现,当人的左右脑中较弱的一侧受到刺激与较强的一侧色达县时,大脑的总容量和总效应会增加5倍甚至10倍。人们不难发现,现在的阅读方式其实是偏于左脑功能的。这就是为什么我们要建立“全脑阅读法”。“全脑阅读法”的观点是:在阅读中,左脑和右脑都要得到开发,使之相互协调配合,从而达到开发大脑潜能,提高阅读效率的目的。由三部分组成:一、全脑快速阅读快速阅读是人们能够快速有效地从文字中提取所需信息的一种阅读方法。传统的拼音阅读从左脑输入信息,阅读速度慢。全脑快速阅读是一种视觉阅读方法,将文字视为图片,从右脑输入信息,全脑处理。因为全脑直接反映,省略了发音和听觉器官的活动,大大提高了阅读速度。二、全脑图文阅读这是一种用“图片”分析“文本”的阅读方法。它注重形象、整体、简洁和美观。它也从右脑输入信息,全脑处理。插画是展示文章的“屏幕”,是学习文章的“导图”,是阅读教学的微型图像文本。三、全脑反刍阅读秦牧说:“精读如牛食。吃完了再吐出来,慢慢反刍消化。”反刍之名由此而来。全脑反刍阅读,一是语感训练。通过阅读理解、触发理解、揣摩上下文、对比推敲、练习写作和感受,从整体上培养对语言的敏感性。二是抓形训练。通过解释文字、想象图画、角度表演和想象构图的方法来培养对图像的敏感性。三是抓语言训练。合理性指的是汉语语法,即语法、修辞、文章、逻辑等规则。捷克教育家夸美纽斯说:“规则可以帮助和加强从实践中获得的知识。”上述三种训练方法,语感训练和形感训练,侧重右脑,语言理论训练侧重左脑。通过协调左右脑,可以提高阅读效率。

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