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春熙路1对1物理培训班口碑好

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1.丰富情境意义。传统教材不注重理解公式在实际情境中的意义,导致大部分学生表述不清,无法真正理解分数乘法(尤其是分数乘法)的意义。实验教材非常重视结合具体情况帮助学生理解乘法的意义。教师要给学生提供丰富的问题情境,引导他们思考、操作、交流,为准确、完整地理解分数乘法的意义打下坚实的基础。例如,学生知道3每人得到一块蛋糕,三个人得到多少蛋糕就意味着3,3米长的丝带平均分成9块有多少2就意味着3。

在计算的教学中,除了重复一些容易出错的题型外,还要注意根据学生的实际情况设计一些有针对性的习题,以排除各种干扰因素,提高计算的准确性。金牛在计算360254的时候,很多同学经常犯:原公式= 360100 = 3.6,这是由于254的强干扰因子造成的,使得同学们忽略了运算的顺序而出错。再金牛,初学者用分数退位减法时,有的同学有时没有考虑到被减数分数的分母,只想到借1当10,从而出现计算错误,如:111/13-37/13 = 1011/13-37/13 = 74/13。一般来说,学生在第一次练习中出现的错误,在老师的指导下,相对容易纠正和克服。如果是某种多次重复的错误,尤其是已经在头脑中生根发芽的错误,改正起来会更困难。因此,教师应及时了解学生计算中存在的问题,选取常见的典型特例,与学生进行分析交流,通过小组咨询达到防病治病的目的。对于那些形状接近、容易出错的题,可以组织比较练习,克服固定思维的负面影响,培养学生的比较鉴别能力。另外,课堂提问、课堂练习、板书表演、及时批改作业都是反馈计算信息的好方法。

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