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    2022-07-05 来源:戴氏教育

    重视实践操作,并不意味着所有的数学学习活动都要进行实践操作,但每项操作活动都要 2、经历尝试用不同方法解决 鸡兔同笼问题 ,体会解决问题策略的多样性和代数方法的一般性。在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。有明确的目的,有实际价值,即要有助于学生 【通过整数部分是一位数的小数和整数部分是两位数的小数的比较,使学生建立起 整数的大小比较 和 小数的大小比较 之间的联系。】体

  • [小学] 龙泉小学全托语文辅导

    2022-07-05 来源:戴氏教育

    概念学习并不是枯燥无味的,用分数自身魅力可以让概念学习具有一定的开放度。因此,我设计了从图形中找分数、折纸比较分数、借助图形联想分数等活动,既渗透数形结合的思想,有利于学生空间观念的建立,又让学生体会到分数与生活的联系,体验学习成功带来的愉悦。

  • [小学] 自流井区小学全托补习机构

    2022-07-05 来源:戴氏教育

    首先,力求以思维训练为主线,将计算教学内容作为学生思维平台,在关注理解算理,掌握计算方法的同时,更关注学生思维的发展。使计算教学真正成为培养学生一般能力和创新意识的载体。其次,努力构建动态生成的课堂。采用探-引-探的课堂教学主线,通过让学生组算式,及时探底,根据学生的已有知识基础和生活经验展开学习。课堂中及时捕捉可利用的学习资源,随时调整教学过程,真正促成课堂的动态生成。第三,试图体现学习的自主性

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    2022-07-05 来源:戴氏教育

    为了体现从学生的生活经验和已有知识背景出发。上课伊始,在为市政府选择植树公司这一生活背景中,教师引导学生讨论应该考虑的种种因素(公司实力、诚信度、价格和完成工期等)。一波未平一波即起,教师将现实材料进行了适度加工:如果三家公司在各方面的条件相同,只是成活棵数不同该如何进行选择。于是,一石激起千层浪,学生的相互争辩中得出了必须对两个量比较的结论,为百分数意义的产生打下了厚实的认识与生活基础。其后,教

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    2022-07-05 来源:戴氏教育

    数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外,还要注重发展学生思维,培养应用数学知识解决问题的能力及良好的学习习惯。但在各种思维品质中,缺乏批判性是许多学生的共同特点,这在一定程度上影响着创造性思维的发展。那么,如何培养学生批判性思维?结合平时的教学浅谈几点认识。

  • [小学] 公兴小学全托一对一培训

    2022-07-05 来源:戴氏教育

    谈话:我们刚刚认识了我们的新朋友线段,线段有哪些特点,你还记得吗?你能根据线段的特点来画一条线段吗?试试看。

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    2022-07-04 来源:戴氏教育

    我采取了后者。因为在一次完整的解题过程中,自我回顾反思也是必不可少的,而这一个环节往往是学生们所忽略的,借此机会正好可以让学生体会到回顾反思的重要性。

  • [小学] 崇义小学全托辅导机构

    2022-07-04 来源:戴氏教育

    观察上述计算过程便可发现,两个长方体的体积相等,但表面积却不一定相等。教师可以在此基础上引导学生思考为什么两个长方体的体积相等而表面积却不一定相等什么情况下两个长方体的体积相等表面积也相等。

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    2022-07-04 来源:戴氏教育

    教学时,采用的概念图可以是一位学生完成的。也可以是小组合作完成或师生共同完成的。如果内容具有探究性或提取的概念具有复杂性,可以鼓励学生进行小组合作构图,有时也可以生生整合、师生整合而成。

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    2022-07-04 来源:戴氏教育

    关注结果,更《比和比例》属于概念课,为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识,又能把握住知识之间的联系和区别,达成触类旁通,一举多得,我将比和比例的知识对比复习,深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系,学生理解得更深刻,记忆得特别牢固,而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化,也明确了各知识点的共性和个性,表示了学生对知识的

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