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    《数学课程标准》指出:对于这些方法,教师都应该加以鼓励,并为学生提供交流的机会,使学生在相互交流中不断完善自己的方法。新课程标准强调算法多样化,并不等于强调算法的数量而忽视质量的提升,因为教师既是算法多样化的引导者,又是优化算法的促进者。只有正确处理好算法多样化和优化的关系,才能提高计算能力,真正体现新课程的理念。

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    2022-08-08 23:21:01 来源:戴氏教育

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    许多年后,我又来到德国,走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。一个朋友问道:离开德国这样久,你发现这儿有什么变化吗?我说:变化是有的,但是美丽并没有改变。美丽的东西很多,其中也包含着美丽的花。

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    解应用题时,为了解题的方便,把问题分为不重复、不遗漏的有限情况,一一列举出来加以分析、解决,最终达到解决整个问题的目的。这种分析、解决问题的方法叫做列举法。列举法也叫枚举法或穷举法。

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